站在前人肩膀上的二戰(zhàn)反思片，制作由內(nèi)而外透露出一種穩(wěn)健。全員演技都很耐咂摸，尤其是兩位男主的表演：一邊是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、只求活命的集中營(yíng)“老鼠”，一邊是瘋狂易怒的平庸之惡的具體化身（對(duì)比《鋼琴家》中的納粹軍官，有更多豐富的細(xì)節(jié)）。文本中對(duì)“語言-名字”這一核心設(shè)定的落實(shí)與展開極具說服力，兩個(gè)主人公之間也因此多了跨越階層的情感交流，延伸到結(jié)尾的兩種走向就更惹人唏噓，幻想中的戰(zhàn)后的幸福生活絕不會(huì)存在。以羅列姓名做結(jié)局的電影并不罕見（《辯護(hù)人》《芝加哥七君子審判》），而《波斯語課》并非鸚鵡學(xué)舌，而由主題自然推導(dǎo)出生命之間的承接與銘記——每一個(gè)單詞，都是一個(gè)救命恩人。